这要求进行寻根究底、掘井及泉的思考。一个重要方法就是敢于于不断否定自己的结论。古人云：凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用;第二番来者，正语也，停止不可用;第三番来者，精意也，方可用之。一个复杂事物，包括复杂材料，人们很难一次认识清楚，更别说深刻，大多要有一个“分析――认识 ――再分析――”的过程，方能避免肤浅，达于深刻。 这要求善于进行发散思考和连类比较，即不但对材料本身做多侧面、多角度、多方位、多层次的思考和权衡，而且将类似的材料拿来进行斟酌比较，从而找到对材料来说最为恰当、中肯的概括。 这要求调动创造性思维能力，善于做变角度思考和逆向思考。从材料中提炼作为行文论点的观点，不一定非材料的基本观点不可。从材料中取其一端，加以生发，甚至与材料本来的观点唱唱反调，只要言之成理，往往能写出新意，给人启迪，也能提高文章的品位;但并非每份材料都可以标新立异，故宜慎重。 该方法主要用于阅读为人们提供各种经验教训的材料。各种经验教训的总结，往往源自对事物成败原由的分析。根据材料中的提示或对材料的分析，把握材料中有关事物成败的原因、根源，并找到该事物可提供的经验教训，也就找到了材料所表达的观点。 该方法主要用于阅读某些以小见大、以少见多的材料。通常给定材料提供的是一些带有典型性或意义的小事，目的在于让我们去做由小到大、由近及远或由少到多的联想和类推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。这个联想类推到的全局性大道理，就是材料所表达的观点。柳晋阳 如果给定材料中包括多种相互区别或对立的观点、情况，就需要运用这种方法。通过寻找和把握这些材料内容的共同点和不同点，我们就能概括出整个材料所表达的观点，或者由此确定整个材料反映的主要情况。 该方法主要用于阅读包含多项语义即可以表达多种观点的材料。我们可以先做发散思考，对材料做多侧面、多角度、多层次的审视，得出种种结论。然后加以比较、判别，或找出它包含的主要观点，或确认哪种观点自己更熟悉、更易于发挥，便将它确立为自己要阐发的观点。 该方法主要用于阅读各种包含或伦理观念、观念因素的材料。这些材料往往提供出一些带有明显或伦理色彩的感性事实、生活现象，而特定、伦理观念却隐藏其中。通过由此及彼、由浅入深、由表及里的思考，使感性认识上升为判断，也就是用一个哲学或伦理观点对材料做出概括，它就是材料表达的观点。 环球网校友情提示：如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校公务员频道及论坛，随时与广大考生朋友们一起交流! 2016年江西公务员考试行测线年公务员考试申论线年公务员考试行测线年上海公务员考试行测线国考中央社会主义学院拟录用结果公示
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